Пропасть в образовании между шведами и иммигрантами велика

Ведет к росту безработицы и разрыву между социальными и этническими группами!

Пропасть в образовании между шведами и иммигрантами велика

Фото: Flickr

Швеция хуже всех стран в Организации европейского сотрудничества и развития (OECD) по
части выравнивания разрыва в области образования между родившимися внутри страны и
теми, кто родился вне Швеции.

Новый отчет показывает, что Швеция инвестирует меньше всего в иммигрантов, которые
нуждаются в образовании для взрослых. Если правительству не удастся изменить эту
тенденцию углубления разрыва, то и сейчас уже рекордно большие этнические пропасти могут
вырасти еще больше, пишут два автора Nima Sanandaji и Li Jansson.

Оба автора указывают на то, что, хотя в Швеции и существует относительно развитая система
образования для взрослых, ее недостаточно для интеграции.

В 2006 году иммигранты составляли четвертую часть (25%) от всех безработных. 10 лет спустя
эта группа впервые составила большинство безработных. В конце 2015 года Швеция приняла
самое большое число беженцев (в пересчете на количество населения), которое когда бы то ни
было замерялось в какой-либо стране ОЕСР. Эти люди тоже станут заметны в статистике
безработных. И без образования им будет очень трудно найти в Швеции работу, пишут авторы
статьи на странице дискуссий в газете Свенска Дагбладет.

Обычные объяснения типа «интеграция не работает», «дискриминация» и «негибкость рынка
труда» объясняют лишь часть проблемы.

Другой анализ, который изучал связь между знаниями/образованием взрослых и их
проникновением на рынок труда, показывает иные факторы.

Фактор дискриминации измерить невозможно, поскольку и шведы, и иммигранты того же
уровня образования имеют похожую/одинаковую степень этаблирования на рынке труда.
А вот то, что 52 % иммигрантов с другим родным языком (не со шведским) имеют очень низкий
уровень грамотности (не всегда имеют читать и писать на родном языке) и очень слабые
знания в математике/ арифметике, можно сравнить с 21% людей второго поколения
иммигрантов (то есть шведский не является их родным языком) и только 11 % среди шведов
(шведский – родной язык) – эти цифры должны насторожить.

Далее. Анализ судеб иммигрантов в возрасте от 20 до 49 лет, приехавших в Швецию в 1997 году
показывает, что лишь 50 % тех из них, у кого за плечами была только школа, получили хоть
какую-нибудь работу после 15 лет жизни в Швеции.

Среди тех, у кого было гимназическое образование и больше – четверо из каждых пяти
получили работу через 15 лет жизни в Швеции. Поэтому, утверждают авторы статьи, это миф,
что высокообразованным иммигрантам приходится здесь водить такси. Проблемой является то,
что практически половина новоприбывших имеет, в лучшем случае, только школьное
образование. Тем труднее им будет, поскольку даже «простые» работы становятся все более
наукоёмкими и требует умения обращаться с компьютерами.

Другой проблемой является тот факт, что люди, нуждающиеся больше других в обучении/
образовании, получают его меньше всех. В статье приводятся такие цифры: пятая часть
взрослых Швеции, имеющих самый высокий уровень знаний, вдвое чаще принимают участие в
курсах образования для взрослых в 2015 году, чем та пятая часть, у которой знания ниже всех.
Это данные ОЕСР (OECD).

78 % наиболее образованных получает доступ к обучению взрослых, тогда как из тех, кто в
таком обучении нуждается больше всех, его получают только 36%.

В абсолютных цифрах в Швеции находятся 300 000 иммигрантов, имеющих школьное
образование. А мест на курсах обучения взрослых (grundvux) есть только 38 000. Из них только
16,7% идут дальше работать или учиться после этих курсов, а остальные застревают в
пассивности и безработице.

Нужны радикальные реформы образования, считают авторы статьи и указывают на то, что
очереди на курсы обучения шведскому языку для иммигрантов (SFI) противоречат Закону о
школе, который нарушается во многих коммунах.

Дополнительные субсидии нужны, но это не единственный выход. Имеющиеся ресурсы нужно
лучше использовать, считают авторы и пишут: «Нет никакого смысла, как сегодня, платить за то,
что не ведет ни к работе, ни к продолжению учебы». Они приводят в пример две коммуны —
Nacka и Växjö – которые ввели свободный доступ для всех, кому нужно пополнить свое
образование на курсах для взрослых (Komvux), а существование других обучающих фирм
зависит от их результата. Еще одной мерой могло бы быть увеличение возможностей для фирм
и частных лиц самим инвестировать в образование.

Главный вывод авторов: необходимо срочно усилить образование для взрослых. Иначе
вырастут пропасти не только между этническими и социальными группами, но и экономика
страны потеряет важные и нужные компетенции.

Источник: дебаты на страницах газеты Свенска Дагбладет.

Facebook Comments